周二：好文（書）我推薦

周三：牛人我點(diǎn)贊

周四：新聞我播報(bào)

周五：經(jīng)驗(yàn)我總結(jié)（現(xiàn)象我評(píng)議）

我希望通過話題的設(shè)立，拓寬學(xué)生的思路，引導(dǎo)學(xué)生思考，原來自己認(rèn)識(shí)的人，發(fā)生的事，看過的書，獲得的感悟，學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)等都可以是寫作的內(nèi)容和分享的話題；同時(shí)也讓學(xué)生領(lǐng)悟到“課前三分鐘演講”，最重要的不是應(yīng)付考試、不是參加比賽，而是表達(dá)你自己，是把你的情緒、想法、思考用相應(yīng)的方式表達(dá)出來。

我們可以發(fā)現(xiàn)，一般情況下(第“1”號(hào)同學(xué)除外)，每一位同學(xué)都是先“評(píng)”后“講”。這樣安排的目的是讓學(xué)生在“評(píng)講”的過程中，探究質(zhì)疑，相互切磋，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，吸取別人的教訓(xùn)；同時(shí)自己在評(píng)講時(shí)也會(huì)暴露出自己的缺點(diǎn)，如下意識(shí)的小動(dòng)作、口頭禪，這些被老師和同學(xué)及時(shí)發(fā)現(xiàn)和指出，將會(huì)對(duì)自己接下來的演講產(chǎn)生有益的指導(dǎo)作用。可見學(xué)生“評(píng)”的過程同時(shí)也是學(xué)習(xí)的過程、演練的過程。

3、評(píng)分細(xì)則

“語文活動(dòng)課·課前三分鐘演講”評(píng)分表(總分：100分)

1、演講部分(共50分)

(1）準(zhǔn)備充分(占10分)

(2)內(nèi)容充實(shí)(占10分)

(3)表述清晰(聲音響亮)(占10分)

(4)態(tài)勢(shì)語言使用恰當(dāng)(占10分)

(5)脫稿表述(占10分)

2、評(píng)講部分(共50分)

(1)態(tài)度認(rèn)真(占10分)

(2)評(píng)講內(nèi)容中肯(可以抓住一點(diǎn)，不必面面俱到)(占20分)

(3）表述清晰(聲音響亮）(占10分）

(4)對(duì)演講者的觀點(diǎn)提出個(gè)人見解(10分）

3、附——扣分細(xì)則：

1、交稿遲，一天扣1分；

2、使用媒體沒有提前準(zhǔn)備導(dǎo)致現(xiàn)場(chǎng)出意外影響演講效果者，酌情扣分；

3、演講超時(shí)，酌情扣分。

4、提前布置，充分準(zhǔn)備

因?yàn)檠葜v的內(nèi)容是按照周一到周五的順序定好了話題，并且是按照序號(hào)輪流進(jìn)行演講，所以我都會(huì)提前一周布置孩子們?yōu)檠葜v做準(zhǔn)備工作。演講的準(zhǔn)備分兩個(gè)方面，一是演講稿的準(zhǔn)備，二是演講前的操練。對(duì)于演講稿的準(zhǔn)備，我要求，每一位演講的同學(xué)要提前一周把演講稿交給老師，老師提出意見，學(xué)生經(jīng)過修改，再提意見再修改，直到老師認(rèn)可后，學(xué)生再進(jìn)行正式演講前的操練。演講稿過關(guān)后，演講者先把稿子背流利，并在放學(xué)回家后對(duì)著鏡子反復(fù)練習(xí)，然后提前一至兩天錄制視頻發(fā)給老師，老師點(diǎn)評(píng)后時(shí)對(duì)照問題及時(shí)整改或再次提交視頻。力爭(zhēng)做到儀態(tài)端莊，聲音洪亮，發(fā)音準(zhǔn)確，口齒清晰，語言富于感情。這樣才能在正式上臺(tái)的時(shí)候淋漓盡致地展示自己口才與膽量。

在評(píng)分中，我把演講的準(zhǔn)備作為其中一項(xiàng)的打分，目的要讓學(xué)生重視這次演講。因?yàn)檫@樣的機(jī)會(huì)不多，半個(gè)學(xué)期才輪到一次，不好好準(zhǔn)備，積累經(jīng)驗(yàn)，就浪費(fèi)這一次珍貴的機(jī)會(huì)了。

5、獎(jiǎng)勵(lì)激趣，積累成果

每次演講都有學(xué)生點(diǎn)評(píng)和老師點(diǎn)評(píng)兩個(gè)環(huán)節(jié)，那么老師在點(diǎn)評(píng)時(shí)一定要以鼓舞為主。老師要擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生演講中的閃光點(diǎn)，如一句優(yōu)美生動(dòng)的語言，一個(gè)自信的眼神，一點(diǎn)新穎獨(dú)到的見解，一個(gè)張揚(yáng)的動(dòng)作，一張燦爛的笑臉……這樣既能夠使演講者遇到激勵(lì)，又能夠使聽者深受啟迪，在此后的演講中把這些閃光點(diǎn)弘揚(yáng)光大。

夸美紐斯曾說：“應(yīng)該用一切可能的方式把孩子們求知和求學(xué)的欲望激發(fā)出來，教師應(yīng)該負(fù)有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的責(zé)任。”為了將學(xué)生對(duì)課前三分鐘產(chǎn)生的暫時(shí)興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定興趣，語文科代表收集、保存每位學(xué)生課前三分鐘活動(dòng)所用材料，老師每月組織總結(jié)評(píng)比一次，由學(xué)生舉手評(píng)選自己最喜歡演講稿和演講者，視具體情況分別發(fā)給“最佳選材獎(jiǎng)”、“最佳習(xí)作獎(jiǎng)”、“最佳口才獎(jiǎng)”獎(jiǎng)狀與小獎(jiǎng)品。同時(shí)把評(píng)選出的優(yōu)秀稿件復(fù)印出來張貼在“學(xué)習(xí)園地”供學(xué)生觀摩；原稿備用，學(xué)期結(jié)束后和班級(jí)優(yōu)秀作文一起編輯裝訂成冊(cè)。讓學(xué)生體驗(yàn)成就感，強(qiáng)化和穩(wěn)定已經(jīng)被激發(fā)起來的暫時(shí)興趣。

課前三分演講活動(dòng)時(shí)間短、得益面卻廣。每個(gè)學(xué)生都要參加，受到鍛煉的是全班學(xué)生，滿足了每位學(xué)生渴望向他人展示自己才華的心理，給學(xué)生提供了鍛煉自己、充分展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)與平臺(tái)，促進(jìn)了同學(xué)之間的相互學(xué)習(xí)與競(jìng)爭(zhēng)。總而言之，課前的三分鐘演講對(duì)全面提高中學(xué)生的口語交際能力大有益處，值得堅(jiān)持和推廣。